Corentin
Matières enseignées
Description du professeur particulier
En 2011, je quitte mon cher caillou volcanique, ma Réunion pas tout à fait natale mais presque, pour intégrer Sciences Po, rue Saint Guillaume. Rapidement déçu par le projet de l’institution, en manque d’ambitions intellectuelles à mon goût, je me sens plus inspiré par l’humanisme khâgneux que je rencontre en internat. Je fais donc ma rentrée suivante en hypokhâgne au lycée Condorcet, pour deux années extraordinaires et décisives. Quelques soucis de santé m’empêchèrent de présenter les concours : je poursuivrai mes études avec autant de passion dans une licence, puis un master de lettres modernes. Au cours de ces mêmes années je goûte aux joies de préparer les élèves de première au baccalauréat, lors de cours particuliers ou collectifs. J’aime enseigner, mais c’est insuffisant : je veux aussi écrire, de la littérature, et réaliser, des films. Après plusieurs années à développer une passion cinéphile, il me lui faut faire une place dans ma vie. J’opte pour une école de cinéma en deux ans, qui me donne la formation que j’attendais. Voilà mon projet lancé : financer du temps libre pour écrire textes et scénarii, grâce à un autre plaisir, celui d’éveiller à la lecture et d’en transmettre des clés.
Je considère qu’en règle générale, je sais où je souhaite arriver. Mon horizon est plutôt dégagé. En revanche ce n’est jamais la même personne que je dois mener au bout du chemin, et c’est cela qui rend le travail délicieux. Je l’ai éprouvé dans trois cadres, différents, mais non sans liens de parenté. D’abord dans le sport : j’ai été sportif de haut niveau, avec un intérêt particulier pour la planification de la performance. Comment atteindre notre plus haut degré à un moment choisi ? Pendant deux ans je me suis posé ces questions pour un groupe de natation de haut niveau, et j’ai beaucoup appris, au-delà même de la dimension sportive. Il fallait prendre en compte les compétences et manques de chaque athlète et trouver des solutions pour intégrer toutes leurs qualités. Cette question se pose aussi pour l’apprenti metteur en scène que je suis : il me faut à la fois guider, diriger le comédien, tout en m’abandonnant à son corps et à sa voix. C’est un exercice de confiance particulièrement fascinant : comment va-t-on ensemble au même endroit ? Enfin, et c’est le troisième cadre, l’enseignement : il faut me faut parvenir à une présentation de la littérature et ses enjeux (ou de la philosophie, ou autre) à travers un prisme adapté à l’élève, en cherchant quelque chose qui « l’accroche ». Ma méthode se veut très individuelle, et exigeante au sens où je crois toujours à l’intelligence de l’élève, je le pense capable du meilleur, et je pars du principe que si chacun a des inclinations naturelles, on peut corriger beaucoup de choses avec de la volonté.
Mes hobbies sont un peu innombrables : sportifs (natation, triathlon, foot et tant d’autres), littérature & langues, cinéma, philosophie, religions, vie et institutions politiques, géopolitique, histoire, théâtre, sciences & médecine, mer, montagne, etc.
